摘要
针对高校英语教师立德树人、传播中国优秀文化的时代要求,本文采用质性研究的方法,深度访谈参与课程思政改革的5名高校英语教师,深描教师身份构建的过程并分析其影响因素。结果表明“教师从被动参与,到努力适应,再到主动投入”,这一转变使教师身份属性和角色呈现出新的特征,解构了“智育者”和“西方文化介绍者”的旧身份,重构了“德育者”和“中国优秀文化和本土文化学习者、捍卫者、讲述者和引导者”的新身份。
出处
《佳木斯大学社会科学学报》
2023年第1期181-185,共5页
Journal of Social Science of Jiamusi University
基金
广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2020年度一般课题:“基于跨界融合理念的商务英语‘课程思政’路径探究”(2020GZYB87)
广州南洋理工职业学院2019年创新强校工程项目:“1+N剑桥商务英语”(NY-2019CQ2KC-51)
广州南洋理工职业学院2018年创新强校项目:“商务英语教学团队建设”(NY-2018CQ2TD-02)。
