摘要
数学核心素养的培育离不开具体的情境,而依据数学高考情境化试题引导中学教学具有重要现实意义.从情境的三种分类与学业质量维度下情境的三种水平这两个方面对2022年高考试题进行分析,研究发现:数学情境的比重大且层次丰富、科学情境的比重偏低且层次单一、不同卷别的情境关注点存在差异.因此,未来情境融入教学的实践中充分关注不同情境类型、层次间的调适是极为必要的.
出处
《中学数学月刊》
2023年第4期61-65,共5页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
全国教育科学规划课题教育部重点课题“指向深度理解的‘问题链教学’研究”(DHA200318)的阶段性研究成果。
