语文性·生活化·融通式——我的语文教学之路

作者从事语文教育30年,实践研究的主线始终紧扣着“语文性”、“生活化”和“融通式”这三个关键词。第一阶段,关注语文性,为务实有效而教,是定性守本的探索期;第二阶段,参与“生活化语文教学”实践研究,为专业发展而教,是从实践到理论的过渡期;第三阶段,主张并践履“融通式语文教学”,为自我超越而教,是理论与实践的融合期。