关注教学预设的宽度提升学科育人的厚度——以“面积单位”的教学场景为例谈如何提高课堂教学有效性

学科教学不能仅为“知识发生的课程学习”,而是要转向“完整人发展的课程学习”,这个转轨过程需要求真务实。因此,数学课堂教学中教师要关注教学预设的宽度,提升学科育人的厚度,进一步深化有效教学,以此促进学生全面发展。