基于专业认证背景下教育实习表现性评价的研究

自从2017年全面开展师范专业认证以来,为实现以学生为中心,做到真正的成果为导向,为了实现培养高质量师范类学生而持续改进,切实做到践行OBE理念,实现为国育人,为社会育才的教育目的,从而全方位落实国家师范认证标准成了教育改革工作者热衷研究的课题。研究者主要从工程认证的标准、理论,及实践成果,提出了有关师范认证的制度、理论及认证的标准依据。尤其是在教育实习这个有效检测师范生培养质量比较重要的这一环节上,提出了很多关于监督、激励、评价等理论和成果。文章在师范专业认证背景下,采用文献研究法及调查问卷,梳理国内外目前有关教育实习表现性评价的研究成果,分析目前国内在教育实习评价中存在的缺陷、不足,并指出这对教育质量的提升有重大影响,提出有关表现性评价优化的策略和建议。