《课程标准》视域下基于同一理论的高中英语教材插图研究--以译林版为例

A Study of Illustrations in Senior English Textbooks Based on Identity Theory from the Perspective of Curriculum Standards--Take Yilin Edition of Senior High School English Textbooks as an Example

阐述同一理论的内涵。将同一理论用于分析译林版高中英语教材插图,发现其通过呈现积极、美好的事物达到“同情同一”,通过揭示消极、对立的事物达到“对立同一”,通过象征性手段达到“误同”。指出教材编写者和教师应明确插图在英语教学中的重要性,巧妙运用教材插图,培养学生“看”的技能。