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幼儿园探究性主题活动的实践
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摘要
主题活动是幼儿园教育教学活动的重要形式。随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)和《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的贯彻落实,教师在开展主题活动时,逐渐发生着变化:从预设走向生成、从封闭走向开放、从关注结果走向关注过程。但在具体实施中,我们也发现,主题活动的内容太宽泛,幼儿学习缺乏深度;教师的主导意识强,忽略了幼儿的兴趣和生活经验。笔者通过分析实践中的问题,开启了探究性主题活动的实践。
作者
刁玉萍
机构地区
淮安市天津路幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2023年第4期50-51,共2页
Early Education
关键词
《幼儿园教育指导纲要(试行)》
幼儿学习
幼儿园教育教学
走向开放
探究性
主导意识
学习与发展
《指南》
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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