建构“生物的呼吸作用”概念模型的实验探究教学

Experimental inquiry teaching for constructing the conceptual model of“biological respiration”

以建构“生物的呼吸作用”概念模型为例,通过提出问题、质疑方案、分析推理、完善概念、模型应用、迁移巩固来发展学生的抽象、批判、论证、概括、演绎、创新等科学思维方式。