摘要
本文是在生物学学科核心素养的视域下,以“质膜”一节为例,分析美国高中主流生物学教材的知识呈现、旁栏设置、实验及测评编写。旨在为生物学教师合理地利用教学资源丰富教学内容,更好地促进学生核心素养的发展提供借鉴。
出处
《生物学教学》
2023年第4期84-85,共2页
Biology Teaching
基金
安徽省教育厅质量工程教学改革研究重点项目“基于中学生物学‘卓越教师’人才培养的生态学教学改革”,No.2020jyxm1577
安徽省合肥基础教育研究院2022年度研究项目“创设科学史情境培养生物学核心素养的研究”,No.2022YJY33。
