“双减”背景下培养小学中段学生习作能力的路径探析

“双减”背景下,教师应该对习作教学引起重视,促进学生学习能力逐步得到提升。然而在展开习作教学时,部分教师往往会陷入误区中,导致很难展开教学,学生也产生了畏难的心理。文章从“小学中段习作教学存在的误区和走出误区的相应策略”两个方面入手进行研究。