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“双减”背景下培养小学中段学生习作能力的路径探析
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摘要
“双减”背景下,教师应该对习作教学引起重视,促进学生学习能力逐步得到提升。然而在展开习作教学时,部分教师往往会陷入误区中,导致很难展开教学,学生也产生了畏难的心理。文章从“小学中段习作教学存在的误区和走出误区的相应策略”两个方面入手进行研究。
作者
谢蕾芬
机构地区
江西省南昌师范附属实验小学红谷滩分校
出处
《课堂内外(小学教研)》
2022年第S02期90-91,共2页
关键词
“双减”背景
习作能力
小学中段
分类号
G62 [文化科学—教育学]
引文网络
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课堂内外(小学教研)
2022年 第S02期
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