“双减”政策下高中历史高效课堂教学策略研究

高效课堂意味着学生能够在教学活动中学习到一定知识,形成一定的学习能力及核心素养,能够更好地进行学习。“双减”政策的推行为高效课堂的构建带来一定挑战,部分教师无法找到适合的构建高效课堂的方法,导致教学活动效率及质量与理想存在较大差异。因此,如何在“双减”政策下开展高效课堂成了教师不得不深入思考的问题,本文从现状、原因、策略三个方面入手进行研究。