摘要
2022新课程标准明确指出课堂教学需要与生活建立联系,为高中生物教学优化设计指明了方向。生活教学方法的出现改变了传统教学方法的单一性、枯燥性,利用学生熟悉的生活素材完成教学指导,并让学生在学习过程中主动思考,探寻知识的未知区域。不仅如此,通过生动逼真的情境教学,让学生认识到实际生活与生物知识之间的距离,同时也认识到生物知识的价值,继而喜欢上生物,也越来越重视对生物学科的学习。高中生物作为提高学生核心素养和综合能力的主要内容,应该在教学设计上添加多样性的生物元素,同时应考虑到新时代的教学需求以及高中生物课堂设立的真实目的,转变学生错误的观点,拓展学生的学习宽度,引导学生积极探索,充分发挥生物知识在提升学生核心素养方面的作用。
