摘要
目的 :基于“雨课堂”的病理生理学形成性评价效果。方法 :选择临床医学专业2018级学生272人作为对照组,临床医学专业2019级学生275人作为研究组,对照组采用传统教学模式和终结性评价,研究组采用基于雨课堂的形成性评价教学模式,将两组的最终成绩的最高分、平均分和及格率进行对比分析。结果 :研究组的平均分与及格率均显著高于对照组(P<0.05)。结论 :基于“雨课堂”的形成性评价教学模式在病理生理学教学中实施,有助于学生较好掌握病理生理学知识和技能,提高学生的综合能力。
出处
《数据》
2023年第1期109-110,共2页
DATA
基金
新疆维吾尔自治区教育厅病理生理学线下一流课程建设项目研究成果,2022年度自治区高校本科教育教学研究和改革项目资助
面向培养新医科应用型人才的《病理生理学》教学模式探索与实践(项目编号:XJGXPTJG-202295)研究成果
新疆第二医学院课程思政示范课程建设项目(Kcsz20211003)研究成果,新疆第二医学院病理生理学线下一流课程建设项目。