基于“雨课堂”的形成性评价在病理生理学中的应用

目的 :基于“雨课堂”的病理生理学形成性评价效果。方法 :选择临床医学专业2018级学生272人作为对照组,临床医学专业2019级学生275人作为研究组,对照组采用传统教学模式和终结性评价,研究组采用基于雨课堂的形成性评价教学模式,将两组的最终成绩的最高分、平均分和及格率进行对比分析。结果 :研究组的平均分与及格率均显著高于对照组(P<0.05)。结论 :基于“雨课堂”的形成性评价教学模式在病理生理学教学中实施,有助于学生较好掌握病理生理学知识和技能,提高学生的综合能力。