目标即结果,指向目标的教学意义所在

下载PDF

导出

摘要厦门市海沧区“发展中学校提升工程项目”在特级教师凌宗伟的牵头指导下开展两年有余,该项目主要针对中小学语文、数学、英语三大学科每月开展一次研讨活动。下面,笔者重点围绕“指向目标的教学意义所在”展开论述。一、指引教与学方向,实现清晰化教学。教学活动主要是围绕师生展开的一种有目的、有计划、有组织的实践性活动,其目的性、计划性体现着教学目标的设计。

作者林莹莹

机构地区福建省厦门市海沧区鳌冠学校

出处《陕西教育（教学）》 2023年第4期8-10,共3页

关键词中小学语文实践性活动特级教师指向目标教学活动清晰化教学目标教与学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1施丽聪,黄文杼.“实用”与“实践”:“实用性阅读与交流”学习任务群设计基点--以四年级下册第五单元为例[J].福建教育,2023(18):29-31.
2张飞.修炼匠心,当好一名教书匠[J].江西教育,2022(24):10-11.
3郑朝晖,凌宗伟.语文教学应该秉持语文学科的“基础性”——郑朝晖访谈录[J].语文教学与研究,2022(1):4-9.
4岳春光,凌宗伟.在“语文”学科概念中建构语文--岳春光访谈录[J].语文教学与研究,2021(23):4-14.
5郝彦胜.初中数学教学中应关注的几个问题[J].延边教育学院学报,2022,36(5):156-158.
6邹丹.高中学科教学中渗透生涯规划教育的策略[J].福建教育研究,2023(2):73-74.
7陈辉影.新课标背景下小学英语教、学、评一体化实施策略——以发展中学校小学英语基地校实践课为例[J].陕西教育（教学）,2023(4):12-14.
8林杰,郑静芳.“发展中学校”学生厌学归因分析及对策研究[J].中小学班主任,2022(7):64-65.
9王云生.贯彻新课程标准强化课程实践性——以初中化学课程教学为例[J].基础教育课程,2023(10):60-66. 被引量：1
10王亚敏.一段诗意的旅程[J].师道（人文）,2022(4):29-30.

陕西教育（教学）

2023年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

目标即结果,指向目标的教学意义所在

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史