摘要
浙江省海盐县秦山小学聚焦校本研修的转型要求,以教师自身“内需”为前提,积极探索“全景式”研修模式:全方位的团队建设,激活教师的发展自觉;全面化的内容升级,促进教师的专业研究;全场域的路径催生,强化教师的专业模块;全员化的评价建构,提升教师的反思能力;全过程的感悟追踪,助力教师的生命成长。
出处
《教育视界》
2023年第7期47-49,共3页
The Horizon of Education
基金
2022年度浙江省教师教育规划立项课题“基于网格化的教师‘内需式’研修样态研究”(立项批准号:YB2022178)的阶段性研究成果。
