有效失败:让错误资源助推学习真正发生

小学数学课堂教学中的错误资源是生成性资源的一种,有效利用这些错误资源,让学生在失败的外在形式下还能有学习发生,即为有效失败。当前小学数学课堂教学中,存在着教师处理错误资源意识不到位,处理错误资源的方式不深入等情况。要想有效利用错误资源,可以创设挑战性问题情境,引发有效失败;延迟提供“脚手架”,自主经历有效失败;鼓励汇报学习过程,自我评价有效失败。