学习“规则”,也有探究的需求——《用数对确定位置》教学与思考

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摘要《用数对确定位置》中的一些规则是约定俗成的,教师往往直接告知即可。但学生认为,教师应放手让学生自主探究,增强课的探究性。然而,确定位置的规则本来就是约定俗成的,该怎么探究呢?如何让学生产生用数对确定位置的需要?这节课的教学如何改进?如何引导学生自主探究并在对比建构中形成完整的知识网络呢?

作者黄春红

机构地区江苏省溧阳市西平小学

出处《教育视界》 2023年第11期69-72,共4页 The Horizon of Education

关键词《用数对确定位置》改进教学学生评课教学反思

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教育视界

2023年第11期

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