基于模拟情境的小学职业体验活动实施--以"外卖小哥的送餐路"为例

2017年,教育部发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)指出,职业体验是综合实践活动四种主要活动方式之一,强调其应有助于学生真切理解职业生活,发现自己的专长,培养职业兴趣,形成正确的劳动观念和人生志向,提升生涯规划能力。职业体验具有其特定的育人价值,伊江月、陈鹏在《小学职业体验活动的价值意蕴与实现路径》一文中就梳理出职业体验具有涵养人文情怀、孕育社会责任、生发劳动意识等核心素养的价值意蕴。作为一项实践性、体验性极强的学习活动,职业体验对于适切的活动情境有着极强的依赖性。对此,《纲要》指出:“职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习,体认职业角色的过程。”这一提法与具身认知强调认知应基于“身体—心智—环境”这一动态系统的提法吻合度极高。