摘要
有幸作为读者阅读李伟(笔名李牧川)博士的《班主任工作坊院教师发展的诗性文化实践》一书,颇有体悟院教育学研究者的生命意义之追问,在投入班主任研究之事中得以不断澄明,而且也在这一过程中形成了教育学研究者与班主任研究之事相互成就的关系。班主任是与学生、家长交往最密切的教师,其工作需要丰富的情感和成熟的理性;而作为极具中国教育个性的班主任制度,又使得班主任工作生动、丰富、充满复杂性,乃至于可以被视为理解中国教育的钥匙。这一研究对象、研究领域,会吸引教育学研究者;也会因教育学研究者的投入,不断呈现其魅力。
