摘要
两版教材中关于“平均数”的教学内容各具特色、各有所长:新版教材强调用“平均数”概念解决实际问题,注重培养学生合作解决问题的意识;“平均数”教学内容分布差异性较大,占教学内容比例较低;教学内容深度和广度均低于北版教材,但相差不大;呈现出经典的“精而深”“螺旋式上升”的特点.北版教材强调在问题情境中从多维度理解“平均数”的意义和特征;“平均数”内容分布差异性不太大,占教材比重也较低;教学内容深度和广度均高于新版教材;呈现出典型的“广而深”“问题串引领学习”的特点.
基金
核心素养视角下小学数学主题式开发与有效教学的行动研究--基于中国北师大版教材和新加坡版教材的比较(HDDH20190224*)
