“双减”背景下小学数学作业的多元设计策略研究

“双减”政策颁布后,小学数学作业的设计不仅要保证高质量和高成效,还要重视和发展学生的数学素养,促进学生数学能力的全面发展。本文立足于小学数学作业设计存在的现实问题,明晰“双减”背景下小学数学作业多元设计的原则,进一步分析小学数学作业设计策略,有效避免现存问题,促进学生核心素养的提升,发挥作业的育人功能。