促进深度理解的高中概率教学思考

本文基于人教A版新旧教材的变化和概率的历史发展,结合高考题的命题特点,认为应该在教学中深入研究教材,提升教师自身概率认知,同时应该重视概念和公式的深度学习,在关注应用性的同时培养学生的数学抽象和逻辑推理素养,发展高阶思维能力。