高校教师教学培训的效果研究:概念变化的视角

一、引言二、“一致性建构”及其课程设计模型国际知名学者约翰·比格斯(J.Biggs)于1996年提出了“一致性建构”,具体分为三个环节:第一,通过确定学生在学习课程后需要知道什么、能做什么,以此建立学习目标;第二,设计适当的学习活动,使学生能实现预期的学习目标;第三,设置适当的评估任务来衡量预期学习目标的达成情况。