基于5G网络的增强现实技术在中职“护理学基础”教学中的应用

目的探讨基于5G网络的增强现实技术在中职学校“护理学基础”教学中的应用及评价。方法构建基于5G网络的增强现实技术的“护理学基础”课程教学体系,并以中职护理专业学生2018级(n=285,采用传统教学模式)和2019级(n=281,采用5G增强现实技术教学模式)学生为研究对象,研究两个年级学生采用不同教学方法进行“护理学基础”课程学习后的学习效果。比较两个年级一般资料,基础理论课程和操作考核成绩,学生对教学满意度及实习单位对学生临床能力的满意度。结果2018级与2019级基本资料比较差异无统计学意义(P>0.05),2019级学生的理论成绩、操作考核评分、对教学满意度、实习单位对学生临床能力满意度均高于2018级(P<0.05)。结论基于5G网络的增强现实技术构建的“护理学基础”教学体系,能有效激发中职护理学生自主学习能力,提高“护理学基础”的教学质量。