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新课标下如何预设教学目标
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摘要
核心素养与“三维目标”的根本区别是增加了课程目标的理解维度,并由此实现了课程目标的整体变革:由静态化的“三维目标”发展为动态性的“新三维目标”。
作者
林振克
机构地区
厦门市同安区梧侣实验小学
出处
《福建教育研究》
2023年第1期63-64,共2页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于深度学习视角下的小学数学教学设计研究”(立项批准号FJJKZX21-354)的研究成果。
关键词
结果目标
过程目标
核心素养
内驱力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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