大学生学习内驱力影响因素及其作用机制——基于扎根理论的分析

A Study of College Students’Intrinsic Motivation for Learning Based on Grounded Theory

作为一种内源性的心理驱动力,学习内驱力对大学生的培养发挥着重要作用。基于扎根理论的研究发现:大学生的感知自主性是内驱力触发的前提,直接决定其他主观认知有无发挥作用的空间;能力信念和自我实现的价值追求共同构成自我图式的内涵,它们决定内驱力的水平,对内驱力的发展发挥直接的促进作用;通过课程教学设计、支持服务与管理监督可以满足大学生胜任力发展、自主控制感和自我实现的需要,为学习内驱力的唤醒和发展创造良好的外部环境。但是,过于严苛的控制性管理会破坏学生的感知自主性,引发其不满情绪;较好的解决措施是用高期望要求来替代强制性的监督管束。