创造性思维测试对我国课堂教学评价的启示

新一轮国际学生评估项目(PISA)增加的创造性思维评价对我国课堂教学评价变革具有启示作用,主要表现为课堂教学评价目标应关注学生在“产生多样想法”“产生创造性想法”“评估和改进想法”三方面能力的养成效果,课堂教学评价内容应聚焦“文字表达”“视觉表达”“社会问题解决”“科学问题解决”四个维度的表现情况,课堂教学评价应更多地采用表现性评价方式。基于此,可利用指向创造性思维发展的课堂教学评价学习评价量表、反思日记、学习情况问卷调查等工具。