摘要
“无情境,不成题”已成语文高考命题的趋势。如何有效将这一趋势体现在语文课堂教学上,需要我们运用“高阶思维”进行“情境化”设计:导入时创设情境,教学中深化情境,总结阶段再创情境。让语文课堂的“情境化”设计完整化、系统化、开放化,从而达到提升学生学科核心素养的目标。
出处
《中学语文教学参考》
2023年第9期38-40,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
2022年度河南省基础教育教学研究项目“基于核心素养的高中语文高阶思维能力培养研究”(立项编号:JCJYC2201150025)的研究成果之一。
