认知冲突视域下地理概念价值的再认识

在实际教学中,由于学生对一些地理基本概念理解不到位,导致认知冲突产生,影响了学生地理思维品质的提升。文章通过引导学生对地理概念进行再认识,破解了认知冲突和惯性思维,提升了学生的认知水平,凸显了地理概念在认知过程中的价值。