问诊“超前学习”的内在病因

“双减”政策强力执行,学业负担过重的痼疾有所减轻,“超前学习”却仍未减速刹车,而是以更为隐匿或转型升级的形式重新返场。治理学业负担过重,“外科手术”疗效有限,用外部“一刀切”的行政手段与监管措施只治其表不及其里。必须深入教育内部,对教、学、习与育的内在机理望、闻、问、切,从内部将病理诊断清楚,才能对症下药。