摘要
从加涅信息加工学习理论(以下简称GLM理论)与高中地理知识的有机融合出发,逐步探讨地理教学模式的三个研究阶段:①基于GLM理论的中学地理教学认知,将理论研究与教学实践相融合,形成基于该理论的教学应用模型;②基于对知识信息和学生基础的把握,构建GLM理论的教学模式;③基于"昼夜长短变化"的教学实践,培养学生自觉养成地理核心素养的能力.通过以上三个阶段的研究路径,力求能够实现教师与学生的双向成长.
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2023年第9期17-19,23,共4页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
国家自然科学基金“中国义务教育时空结构、预警与均衡发展对策研究”(项目编号:41671148)
“中国地理学年表研编”(项目编号:41971169)的研究成果。
