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指向幼儿测量活动的深度学习——以测量活动“标识牌有多高”为例
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摘要
本文将测量活动作为幼儿深度学习的重要载体,通过创设真实情境激发幼儿测量兴趣、鼓励动手操作丰富幼儿测量经验、指引反复测量使幼儿掌握测量的方法,形成指向幼儿测量活动的深度学习策略。
作者
陆玉洁
机构地区
广西幼儿师范高等专科学校实验幼儿园
出处
《广西教育》
2023年第4期76-79,共4页
基金
南宁市教育科学“十四五”规划2021年度B类课题“将数学核心经验融入幼儿一日生活的实践研究”(2021B079)的阶段研究成果。
关键词
幼儿园
测量活动
深度学习
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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