基于“教·学·评”一致的教学设计——以北师大版八年级上册数学“勾股定理”为例

教育评价事关教育的发展方向,有什么样的评价,就会有什么样的育人导向。“教·学·评”的一致,就是指教师教的内容、学生学的内容以及课堂评价要一致。评价一堂课的教学效果,要看三个方面:学生的学习、学生向着学习目标学习和大部分学生实现了学习目标。文章以北师大版教材数学八年级上册第一章第一节的“勾股定理”起始课为例,展现了基于“教·学·评”一致的教学设计。