小学数学教学中“让学”策略的实践研究

在科学育人观的指导下,教师应自觉为数学课堂引入新方法与新理念,努力提升数学教学的设计性以及主体性,有效激发小学生的认知能动与探究灵感,夯实数学课堂的主体基础与能力保障。文章指出,为了凸显小学生的主体地位与提升课堂教学效率,教师应积极研究“让学”策略的实践解读、理论支持以及活动特点,深度考量数学教学与“让学”策略的兼容性以及数学教学应用“让学”策略的实践价值,科学总结“让学”策略应用于数学教学的有效方法。“让学”策略能够凸显小学生主体地位,为小学生提供探究空间以及交互机会,突出生命能动。