概念隐喻视阈下利用字母帮助学生理解与记忆单词的尝试

对于英语初学者来说,英语词汇是他们入门的拦路虎。尤其对高职学生来说,词汇量往往决定了他们能否顺利通过各种英语考试。由于自身学习特点,大部分高职学生往往停留在英语学习的初级阶段。作为一种认知手段,概念隐喻普遍存在于人类语言当中,字母的最初意义就具有隐喻特征,字母意义通过隐喻得以延伸并辐射在单词当中。文章试图探讨通过概念隐喻,将字母与英语词汇习得之间的关系进行分析,从而解决学生在记忆英语单词时“从零到一”的突破,帮助学生建立隐喻思维,为扩充词汇量打下基础。