中小学劳动教育的问题分析与对策研究——以浙江省为例

通过对浙江省的214份劳动教育典型案例进行分析,笔者发现浙江省中小学的劳动教育存在多方面的问题:一是劳动教育分散在学校教育教学的各个环节中,缺少整体规划;二是劳动教育以劳动体验为主,劳动素养培养整体不足;三是学校的劳动教育活动缺乏多样性,偏重农耕活动;四是劳动教育评价未获得足够的重视,评价形式单一。对此,笔者从以“培育素养”为目标,构建更丰富的劳动教育目标与内容体系;以“更新观念”为前提,组织学生参与生活、生产和服务性劳动;以“技术设计”为线索,弘扬“浙江服务+浙江制造”,培养学生的劳动精神;以“核心因素”为指引,促进学生的社会性发展,发挥实践育人作用;以“评价机制”为导向,促进体现劳动实践特征的学习真实发生等方面出发,提出能够提升中小学劳动教育质量的对策,以期推动中小学的劳动教育向纵深发展。