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基于扎根理论:小学生阅读概括的困难及对策研究

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摘要 本研究借助学生访谈数据,基于扎根理论,采用质性研究方法,对六年级32名学生的访谈资料进行三级编码分析,挖掘影响小学生阅读概括能力培养的因素。研究发现,其影响因素有三:文本复杂度是影响学生概括能力的前提,阅读目的是影响学生概括能力的内在因素,阅读策略是影响学生概括能力的重要因素。基于此,发展小学生阅读概括能力要加强有目的的阅读教学,重视指向概括能力形成的文本分析,积极提供适宜的阅读策略。
作者 董阳 魏小娜
出处 《语文建设》 北大核心 2023年第8期9-15,共7页
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二级参考文献21

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