摘要
近年来,高职院校学生心理问题较为突出,网络阅读作为一种被普遍认可且有效的心理健康教育形式正逐渐受到重视。基于网络阅读的心理健康教育课程资源建设,要求网络资源选取的标准由心理适应转变为心理潜能开发与自我疗愈力的培养。本文结合建设心理健康教育课程资源的指导思想,提出“基于校本资源,立足自主建设”“基于翻转课堂,优化素材资源”两方面建设原则,从进行课程定位、结合结构化课程与颗粒化资源、合理选择课程资源的表现形式和组织方式、进行课程教学设计完善等几个方面出发,不仅促进了大学生心理健康教育资源的有效丰富,也促进了大学生心理状态的改善。
