以疑促学,增进幼儿绘本阅读深度学习——以大班科学绘本阅读活动《动物的自我保护》为例

有效的提问可以激发幼儿阅读兴趣,促进幼儿高阶思维能力的提升,让不同阅读层次的幼儿均获得新发展。当前许多教师在组织科学绘本阅读活动时,常因自身对科学绘本解读不深,对所提问题的把握不当,无法引发幼儿进行深层次阅读,实现深度学习。教师在活动中要运用多元指导策略,创造深度学习的条件,借助高水平的提问与高质量的互动,增疑引趣、激发阅读兴趣,抛疑引思、拓展幼儿已有的经验范畴,大胆预测置疑、迁移经验,发展幼儿科学认知、高阶思维和良好的情绪情感,助其进入深度学习的状态,达到深度阅读。