具身认知理论指导下生活语文教学初探

具身认知理论强调身体的认知价值。面对感知速度慢、注意力易分散、语言理解能力弱、处于感知动作思维阶段的智障学生,在具身认知理论指导下开展生活语文教学,一要“强调情境嵌入,构建能让学生主动参与的生活语文课堂”,二要“注重多感官参与,营造直观动态的生活语文课堂”,三要“开展‘多元交互’,创设善思启智的生活语文课堂”。