基于盲生认知特点的数学课堂有效提问设计研究

数学课堂教学离不开提问,提问质量直接影响教学效果。盲校数学教师可基于盲生以耳代目、以手代目的认知特点,巧妙设计指向性明确、关联性紧密、逻辑性清晰的问题,引导盲生充分运用听觉、触觉等多重感官进行数学学习,经历数学知识形成的过程,体验数学思想和方法,从而高效实现预期教学目标。