基于支架理论的习作教学探究——以《我和___过一天》为例

范例支架是支架式教学中常用的一种支架类型,能为学生提供向上攀爬的支点,改善和优化学生笼统的言语图式。在教学《我和___过一天》时,教师通过情境的设置,导图的运用,持续激发学生动机,初建习作篇章。深入把握学生写作面临的盲点和生长点,搭建范文支架,聚焦生动具体的语言表达。通过全程制导,提高评改实效,进而有效下沉到学生的言语结构中,化解其写作过程中遇到的困难,促进学生言语表达技能的提升。