摘要
新课程改革强烈要求课堂教学的高效和以学生为主的深度学习,本文根据笔者的教学改革实验总结出“问题—争鸣”教学理念,并结合经典教学案例予以阐述。“问题—争鸣”教学理念通过提炼核心问题引发师生、生生进行辩论、争鸣,创新教学方式,关注学生的学习体验,注重学生的自主探究意识和知识的生成过程,激发了高中生学习数学的潜能。
出处
《中小学课堂教学研究》
2023年第4期78-82,共5页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
国家新闻出版署出版业科技与标准重点实验室——数字教育出版技术与标准重点实验室
人民教育出版社人教数字教育研究院2023年度规划课题“信息技术支持下的精准教研实践探索”(RJB0723001)
陕西省教育学会“十四五”教育科学规划2022年度重点课题“利用课题研究促进教师专业成长机制研究”(SJHZDKT202215-02)。
