“慢”教学促“真学”

在追求高效的课堂教学改革中,大容量、快节奏似乎已成为课堂教学发展的趋势。初中历史教师需立足学情,以提升学生历史学科核心素养为目标,给予学生适当的引导、帮助和足够的时间,让学生在丰富的学习资源的支持下,主动、自发地完成知识体系的构建和学习能力的提升,也就是用教师的“慢”教学促成学生的“真学”。