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“双减”背景下学校课程使命的重建

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摘要 在“双减”政策全面执行的当下,学校课程应从摆正知识观、保障课程公平、重整课程结构,以及遵循教学评一致性的反馈机制入手,重新定位课程的功能。学校课程的“归位”路径在于:重申课程育人之根本目标;营造三位一体良好的教育生态;融合常规课程与课后服务;严控课程监管与反馈制度,进而稳固学校的教育主阵地地位。
作者 高小丁
出处 《基础教育课程》 2023年第9期67-72,共6页
基金 华中师范大学基本科研业务交叉科学研究项目(项目编号:CCNU22JC012)、华中师范大学国家教师发展协同创新实验基地建设研究项目(项目编号:CCNUTEIII2021-02)成果。
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参考文献4

二级参考文献19

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