摘要
随着新课程改革的不断深化,学校逐渐开始注重每一位学生的全面发展,学困生群体也不例外,因此,在初中教学中,教师应立足并接纳于学生的个体差异,了解学困生思想,满足其学习需求,转变其学习态度,给予学困生展示自我能力的平台,肯定其优点,帮助其取得认同感,提高其学习兴趣,从而实现有效转化学困生的目标。然而在当前教学中,教师虽已采取了大量措施、花费了大量精力却依旧收效甚微,因此,如何能够有效帮助学困生实现其自身发展,是当前教学亟需研究的主要课题。对此,本文在分析学困生成因的基础上,探究了初中学困生有效转化策略,以期真正实现学困生的有效转化。
