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高中物理教学中促使学生开展深度学习的策略被引量：2

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摘要深度学习是一种具有较强实用性和深度性特点的教学方法.高中物理教师开展深度学习教学活动能够有效培养学生的学科核心素养,使学生对物理知识进行更深层次的自主性探索与研究,对其产生科学的批判与质疑,从而真正理解物理知识的本质内涵,提高学生的多维思维能力、实践操作能力和知识应用能力.本文从深度学习视角出发,阐述高中物理教师通过设计梯度问题、开展实验活动、引发质疑反思、科学串联知识等教学活动,引发学生对物理知识的深度思考,使学生掌握学科知识的深层内涵,提高学生物理学科综合素养的具体教学策略.

作者吴爱俊

机构地区江苏省南京市南京师范大学附属扬子中学

出处《数理天地（高中版）》 2023年第8期39-41,共3页

关键词高中物理深度学习课堂教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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同被引文献7

1褚光.深度学习视域下高中物理教学的优化方向[J].试题与研究,2022(31):85-87. 被引量：4
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4黄卫华.深度学习视域下高中物理教学的优化对策研究[J].数理化学习（教研版）,2020(7):25-26. 被引量：5
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引证文献2

1郭雅丽.思维培育背景下高中物理深度学习策略探析[J].高考,2023(28):111-113.
2阮若鹏.指向深度学习的高中物理教学策略[J].高考,2023(17):33-35.

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数理天地（高中版）

2023年第8期

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