“双减”背景下中小学信息技术教学中学生思维能力的培养策略

中小学信息技术学科具有一定的开放性、综合性、工具性、社会性特点,信息技术教学更应该注重对学生创新思维的培养。在“双减”背景下,中小学信息技术教学面临学生计算思维理解程度不深、教学情境不够多样、教学评价反馈不及时等困境。因此,教师应该利用项目式教学引导学生主动探究,利用问题链激发学生学习与探究的兴趣,并通过课堂观察给予学生客观评价,这样才能提高课堂时效性。