核心素养视域下课堂评价新样态的构建——小学道德与法治课堂评价的思考与研究

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》和《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的颁布,极大地改变了道德与法治课堂教学模式。在此背景下,如何构建小学道德与法治学科课堂评价的新样态是学校及教师需要关注的重点。基于此,从课堂评价的核心素养视域、课堂评价的教学评一体化视野和课堂评价的学生立场视角三个层面,对小学道德与法治学科课堂评价进行深入的思考与研究。