“类同课异构”融入教学的策略研究

将“同课异构”模式加以扩展,重新定义了“类同课异构”。通过对学校高等数学课程教学现状的分析,介绍了“类同课异构”融入教学的策略研究与实践。在实践中创新了教学模式,使高等数学教学的育人元素带温度、整体教学设计增力度、单元教学设计显效度、考核评价体系有准度。